EduTech第四屆家庭教育公益論壇:從“新”出發(fā),讓教育更智慧

9月26日,由昂立教育主辦的“教育新時(shí)代 成長(zhǎng)新姿態(tài)”EduTech第四屆家庭教育公益論壇在滬舉,作為一年一度的教育盛會(huì),4位教育大咖、3位KOL父母匯聚,從教學(xué)案例、親身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),多重維度幫助家長(zhǎng)探索親子關(guān)系新模式,深入淺出探討家庭教育新理念,以開放觀重塑家庭教育新姿態(tài)。


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為響應(yīng)疫情期間防控要求,本屆論壇家長(zhǎng)通過邀請(qǐng)制參會(huì),并首次采用精品演播+全網(wǎng)直播形式,從議程、傳播載體、互動(dòng)性上,呈現(xiàn)三大創(chuàng)新升級(jí)。論壇話題通過前期問卷調(diào)查篩選收集,也令本次活動(dòng)更具當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義。昂立教育黨委書記、執(zhí)行總裁吳竹平蒞臨出席,國內(nèi)十余家主流媒體出席并參與報(bào)道。


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新的時(shí)代 家庭教育方法亟待升級(jí)


2020年9月,全國迎來不同尋常的開學(xué)季。開學(xué)季前后,與家庭教育相關(guān)的話題頻頻占據(jù)網(wǎng)絡(luò)熱搜,“高控”、“網(wǎng)癮”、“雞娃”等教育問題引發(fā)社會(huì)廣泛討論,這些熱點(diǎn)無一不透露出,疫情之后,學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子三方均在面臨諸多新挑戰(zhàn),如何幫助家長(zhǎng)更好地勝任家庭教育職責(zé),如何幫助孩子更健康快樂地成長(zhǎng),已成為亟待解決的社會(huì)性問題。


時(shí)代在變、環(huán)境在變,無論是教育模式還是教育內(nèi)容,都帶來了具有新時(shí)代特性的一系列新難題:從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的改革,從“網(wǎng)課普及”到“網(wǎng)癮滋生”的焦慮……作為在傳統(tǒng)教育模式下成長(zhǎng)的80后90后家長(zhǎng),早已習(xí)慣了父輩的教育方式,在教育他們的孩子時(shí)難免“滯后”,更有甚者,造成與初衷背道而馳的反效果。新時(shí)代的教育該何去何從?


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好的教育 應(yīng)該從父母的修煉開始


家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。2019年,教育部長(zhǎng)陳寶生在全國教育工作會(huì)議上提出:家庭教育不到位,不僅會(huì)抵消學(xué)校教育的效果,還會(huì)給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。隨著各項(xiàng)完善家庭教育政策的出臺(tái)以及相關(guān)工作報(bào)告的發(fā)布,家庭教育的重要地位日益凸顯,已然成為新時(shí)代的重要課題。


“萬物互聯(lián)”是新時(shí)代最顯著的特征之一,但互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍,雖然家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)獲取海量教育訊息,但良莠不齊的信息渠道、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)理念會(huì)使教育效果事與愿違。2017年,昂立教育秉承為專家和家長(zhǎng)搭建一個(gè)真誠、透明對(duì)話交流平臺(tái)的初心,首次舉辦大型家庭教育公益論壇,截至今年,已連續(xù)舉辦四屆。不變的是教育本質(zhì),變化的是順應(yīng)時(shí)代的良策。本屆論壇以“教育新時(shí)代 成長(zhǎng)新姿態(tài)”為主題,展現(xiàn)“新”貌,邀請(qǐng)到新生代校長(zhǎng)、心理學(xué)者和KOL父母代表,聚焦新時(shí)代下家長(zhǎng)面對(duì)的新問題,以全新形式共同探討家庭教育新對(duì)策。


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三大升級(jí) 打造論壇全新感官體驗(yàn)


與往屆論壇不同,本屆論壇從議程、傳播載體、互動(dòng)性上進(jìn)行了升級(jí),呈現(xiàn)三大創(chuàng)新亮點(diǎn)。


首要亮點(diǎn)是對(duì)論壇話題的精細(xì)打造,打破了原有的專家圓桌對(duì)話、KOL同場(chǎng)討論的形式,開創(chuàng)性地以“專場(chǎng)話題”形式展開。專家與KOL同臺(tái),“理論”與“實(shí)操”碰撞,從幼小階段、中高階段、心理層面,三個(gè)專場(chǎng)、三組嘉賓、三個(gè)維度對(duì)當(dāng)下熱門的家庭教育話題進(jìn)行觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的輸出,給予家長(zhǎng)切實(shí)指導(dǎo)。


同時(shí),線下以小而精打造活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),線上通過多方在線直播工具全網(wǎng)分發(fā),借力互聯(lián)網(wǎng)形成場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外同步聯(lián)動(dòng),線上線下同享精彩的全新體驗(yàn)。


為貼合新生代家長(zhǎng)偏好,本屆論壇融合綜藝節(jié)目的形式,增強(qiáng)交互性,在每個(gè)專場(chǎng)之前,分設(shè)多個(gè)話題,由現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票產(chǎn)生話題熱度排行,嘉賓據(jù)此展開對(duì)話。通過實(shí)時(shí)互動(dòng)技術(shù),由觀眾決定話題,真正做到尊重和遵循觀眾意見,也令整場(chǎng)論壇更顯人性化。


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家庭教育 需要愛與智慧同行


本屆論壇由上海教育電視臺(tái)《一起來成長(zhǎng)》節(jié)目制片人昕明擔(dān)當(dāng)主持。上海市徐匯區(qū)愛菊小學(xué)校長(zhǎng)方繼東、上海市長(zhǎng)寧區(qū)延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)許軍、上海中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)常務(wù)理事王楓,以及公眾號(hào)“灰鴿叔叔”主理人李暉、公眾號(hào)“帶上屁孩去旅行”創(chuàng)始人孔同、公眾號(hào)“格十三”主理人張蓓等6位嘉賓受邀參加,分別就“怎樣盯作業(yè)”、“中考新政”、“激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性”等高票入選的熱點(diǎn)議題展開分組對(duì)話,通過豐富生動(dòng)的案例和經(jīng)歷,對(duì)教育方法進(jìn)行了不同視角的詮釋。


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“盯孩子寫作業(yè),更需要關(guān)注盯的目的”

上海教育電視臺(tái)《一起來成長(zhǎng)》節(jié)目制片人 昕明

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對(duì)于“盯作業(yè)”,家有學(xué)齡兒童的家庭幾乎每天都在經(jīng)歷,現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)有著普遍共鳴。


嘉賓主持昕明則從一個(gè)教育媒體從業(yè)者十余年的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出了自己的觀點(diǎn):“家長(zhǎng)首先要明白為什么而盯?盯的動(dòng)作如果沒有實(shí)際意義,那不如不盯?!?/span>


正確做法是,關(guān)注學(xué)習(xí)過程大于作業(yè)完成的學(xué)習(xí)結(jié)果;家長(zhǎng)要以身作則,給到孩子積極正面的引導(dǎo),不要讓孩子一提到到寫作業(yè),就感到是一件有壓力的事情;抓住關(guān)鍵期,養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子將受益終生。


“幼小階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期”

愛菊小學(xué)校長(zhǎng) 方繼東
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愛菊小學(xué)校長(zhǎng)方繼東也是同樣觀點(diǎn),她認(rèn)為“盯作業(yè)”其實(shí)是家長(zhǎng)幫助幼小階段孩子建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)的一個(gè)過程,并且家長(zhǎng)要把“盯”的關(guān)注點(diǎn),從結(jié)果放到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,這是在為孩子將來的自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主學(xué)習(xí)的孩子有兩個(gè)特性:一是自律性,二是計(jì)劃性。


方校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):孩子小學(xué)階段的“養(yǎng)成教育”必須要重視,這是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期,一旦養(yǎng)成,對(duì)他一生的成長(zhǎng)受益無窮,對(duì)家長(zhǎng)而言也是解脫。


“化被動(dòng)為主動(dòng),雞人者當(dāng)自雞也”

公眾號(hào)“灰鴿叔叔”主理人 李暉
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作為已經(jīng)經(jīng)歷過幼小階段的KOL家長(zhǎng)代表李暉,用“雞娃當(dāng)自雞”的親身經(jīng)驗(yàn),為大家分享了他對(duì)“盯作業(yè)”的態(tài)度:“盯分兩種,被動(dòng)盯和主動(dòng)盯。”


“被動(dòng)盯隨著孩子年齡和學(xué)業(yè)難度的增長(zhǎng)會(huì)逐漸減弱;而所謂主動(dòng)盯,就是雞娃者當(dāng)自雞也,家長(zhǎng)要讓自己也處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),并且讓孩子看到自己充電的樣子,讓孩子明白父母也有自我提升要求,從而內(nèi)生自我驅(qū)動(dòng)力。家庭氛圍對(duì)孩子有深刻影響,家長(zhǎng)身體力行,孩子自然會(huì)受到感染而主動(dòng)學(xué)習(xí)。


教育有些類似于配中藥講究君臣配伍,不能只抓“人參“

延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng):許軍
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圍繞現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)投票最多的中考新政話題,許校長(zhǎng)表示:愛孩子要有智慧,教孩子要有方法。人才是涵養(yǎng)而不是催生出來的,需要家長(zhǎng)更重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合能力的培養(yǎng)。


當(dāng)我們?cè)诮逃^程中重視學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐經(jīng)歷和綜合能力,走出單純聚焦知識(shí)學(xué)習(xí),就能逐漸培養(yǎng)提高孩子解決問題的能力。教育就像配中藥,講究君臣配伍,書本知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)、文理藝體等學(xué)科要有機(jī)結(jié)合起來,不能單用”人參“,切勿只抓其一不顧其余。除此以外,家長(zhǎng)和老師要像勤勞的農(nóng)民那樣,在教育培養(yǎng)孩子時(shí),需要耐心播種、灌溉、施肥、除草,辛勤耕耘,持續(xù)影響,期待花開結(jié)果的那天。


“父母的教育態(tài)度不應(yīng)被政策帶著跑”

公眾號(hào)“帶上屁孩去旅行”創(chuàng)始人 孔同
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作為一個(gè)距離中考還有7年的小學(xué)生母親,戲稱家有“渣娃“的孔同也在悄悄關(guān)注中考新政的改革。她認(rèn)為:與其盲目跟隨趨勢(shì)制定培養(yǎng)計(jì)劃,不如建立起對(duì)孩子成功的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)更可行。


“家長(zhǎng)都希望孩子好,但這個(gè)‘好’如何定義,需要做一個(gè)精準(zhǔn)界定。不是每個(gè)孩子都靠著考取名校獲得成功。培養(yǎng)孩子需將眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn),無論政策如何變化,家長(zhǎng)都應(yīng)該首先去了解自己的孩子,幫助他去挖掘?qū)儆谧约旱臐撃?。?/p>


“激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提是讓孩子保持安全、穩(wěn)定的情緒”

上海中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)常務(wù)理事 王楓
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關(guān)于“如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)”?王楓憑借多年的心理咨詢經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際案例,剖析了問題癥結(jié),并給出實(shí)操性建議:“新時(shí)代對(duì)孩子解決問題的綜合能力提出了要求,學(xué)習(xí)不再只是回家做書面作業(yè),在形形色色的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中,同樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們思考和解決問題的能力。同時(shí),如果家長(zhǎng)是高控型,勢(shì)必會(huì)破壞孩子的情緒,正確做法是:用良好的溝通方式去幫助孩子樹立學(xué)習(xí)心態(tài)?!?/strong>


“不讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件特殊的事情”

公眾號(hào)“格十三”主理人  張蓓
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家有七年級(jí)兒子的百萬大號(hào)“格十三”主理人張蓓,分享了自己在陪伴孩子學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)經(jīng)歷與感悟。


她認(rèn)為,新生代孩子身處的大環(huán)境與父輩不同,學(xué)習(xí)壓力很大,家長(zhǎng)們不能用自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷去要求現(xiàn)在的孩子,不要刻意灌輸”一定要熱愛學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn),這會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件特殊的事情。家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子意識(shí)到,學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)過程中不可或缺的部分,包括學(xué)習(xí)中感受到的快樂和遇到的困惑都是正常的事情,孩子就不會(huì)產(chǎn)生心理壓力,反而會(huì)變得更加自律。


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家庭教育“與生俱來”,沒有考試,卻更需要終身學(xué)習(xí)。家庭教育需要“愛”與“智慧”,不是灌輸、要求、教授,而是接納、尊重、理解。家庭教育需要培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的能力,更需要提升家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)未知變化的能力。新時(shí)代的智慧家長(zhǎng),需要和孩子共同成長(zhǎng)!


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時(shí)代的巨輪不斷向前,面對(duì)未來,教育行業(yè)仍將面對(duì)諸多具有時(shí)代特性的挑戰(zhàn),家長(zhǎng)也將面臨復(fù)雜多變的家庭教育問題。未來,昂立教育不會(huì)停止探索與思考,將在家庭教育公益論壇基礎(chǔ)上,進(jìn)行更多家校共育聯(lián)結(jié),通過多元形式,傳遞給廣大家長(zhǎng)更科學(xué)、前沿的教育理念,助力中國家庭教育健康發(fā)展,構(gòu)建和諧的家庭氛圍,讓孩子的成長(zhǎng)更快樂、更精彩!


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