6月6日，第五屆昂立教育家庭論壇（小學(xué)專場）暨昂立新版WTE英語產(chǎn)品發(fā)布會，在上海南新雅大酒店圓滿舉辦。這是自2017年起，昂立教育連續(xù)第五年開展該年度大型公益論壇，也是此項活動首次開設(shè)“小學(xué)主題專場”?；顒友埖蕉辔粊碜詷I(yè)界和一線的教育工作者，聚焦小學(xué)年齡段孩子的學(xué)習(xí)和成長，圍繞時下熱議、家長關(guān)心的成長規(guī)劃、綜合能力、素質(zhì)培養(yǎng)、孩子心理健康，親子關(guān)系與家庭關(guān)系等話題，多角度進(jìn)行分享和探討，旨在為滬上家長搭建分享交流的平臺，凝心聚力，群策群力，為廣大家庭提供家庭教育解決思路。

家庭教育是一切教育的根。在孩子成長的過程中，更多的社會力量，加入到守護(hù)的助力中。根植于需求，融入于時代，社會教育煥發(fā)出生機和力量。

本次家庭論壇，以“‘一’起成長，‘育’見未來”為主題，特別設(shè)置圓桌會談環(huán)節(jié)，聚焦研究“人”的成長，關(guān)注家校共建共育，嘉賓與現(xiàn)場家長展開了深度探討和熱烈互動，探本溯源，啟迪智慧。

上海電視臺第一任首席新聞節(jié)目主持人劉劍，受邀擔(dān)任圓桌論壇環(huán)節(jié)的嘉賓主持。他表示，孩子的成長之路，會接觸到不同的社會角色，其中最重要的一個角色就是家長，而我們的孩子同樣給家長帶來了啟發(fā)和教育。到底家長應(yīng)該扮演怎樣的形象，起到怎樣的作用，又該如何和孩子們一起成長，需要社會各界共同探討、凝心聚力。

宋慶齡教育學(xué)院副院長周甬濤表示，父母的責(zé)任，在于正確的管教。而要順利地實施管教，最重要的是“親子關(guān)系”，尤其是小學(xué)階段的孩子，將進(jìn)入家長權(quán)威消退期，更應(yīng)扎實打好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，以迎接青春期的到來。

在孩子成長過程中，父母應(yīng)該扮演“隊友”的角色。即：第一，父母要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長；第二，有同理心，給予孩子各種支持，幫助孩子面對挑戰(zhàn)、解決問題；第三，避免“甩鍋”，和孩子一起承擔(dān)成長中的各種不如意。

培生大中華區(qū)戰(zhàn)略部產(chǎn)品市場經(jīng)理張婷表示，較之“關(guān)鍵期”的說法，希望家長們更注意不同階段孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)重點的不同。任何時候，任何年齡，只要是適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)習(xí)，都不晚。

她同時指出，“綜合素養(yǎng)”中的“綜合”不是追求一個點的完美，“素養(yǎng)”也不是看知識復(fù)述。其判定標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)由是否“可視、可量化”衡量。學(xué)習(xí)是過程，專業(yè)的事交給專業(yè)的人來做，然后家長給予孩子充分的機會去接觸和探索，并引導(dǎo)養(yǎng)成正面的心態(tài)，開放的思路，學(xué)習(xí)的方法。

現(xiàn)場，還就家長自身角色定位、孩子培養(yǎng)規(guī)劃；孩子成長期的關(guān)鍵節(jié)點，以及關(guān)鍵期，孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)劃等議題，進(jìn)行互動探討。

在近期發(fā)布的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中，更明確了“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國，國民素質(zhì)和社會文明程度達(dá)到新高度，國家文化軟實力顯著增強”的目標(biāo)。

現(xiàn)場，昂立小學(xué)生事業(yè)部總經(jīng)理助理曹丹妮分享了國際基礎(chǔ)教育與國內(nèi)評價體系改革等前沿教育理念、政策信息，她指出，關(guān)注和培養(yǎng)青少兒的創(chuàng)造性思維、社會性思維和成長性思維，需要注重底層能力的積累，為學(xué)習(xí)后勁蓄力。她重點圍繞綜合素養(yǎng)（學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)動力、團(tuán)隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力）與能力提升（語言能力、成長曲線、優(yōu)劣分析、形成性評價）的“雙曲線成長路徑”，展開深度分享。

在曹丹妮看來，課程模式的變革和有效落地，同樣需要不斷提升教師素養(yǎng)，“不刻意包裝和凸顯明星老師個體，更在于體系和機制的勝利?！彼赋觯毫⑿W(xué)全科制定“SUPER超師力”標(biāo)準(zhǔn)，將老師能力靶向定位于五大關(guān)鍵素養(yǎng)：Smart &Sensible 有趣有內(nèi)涵，Upright &Upward 有勁有能量，Professional &Practical 有料有方法，Enlightening &Encouraging 有愛有啟發(fā)，以及Responsible &Reliable 有心有責(zé)任。

“當(dāng)前教育進(jìn)入了新的階段，秉承新的理念，迎來新的格局，從原來的‘有沒有’，變化為‘好不好’。曹丹妮指出，重視教育質(zhì)量，在新的階段，更加要求健全的評價機制，也更為重視育人概念，需要進(jìn)一步規(guī)范優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，呼喚優(yōu)質(zhì)的教師，用適合的教育理念、適宜的教學(xué)行為，切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長中面對的實際問題。新時代，面對“全域、優(yōu)質(zhì)、均衡”的教育時代，昂立教育將“辦好家門口的每一所學(xué)?！?，以好的產(chǎn)品，全面升級的好師資，將優(yōu)質(zhì)教育資源推向每一位受眾群體。

OMO（Online-Merge-Offline），指的是線上與線下的融合，意味著學(xué)習(xí)場景打破模式局限，實現(xiàn)雙向深度融合。

現(xiàn)場，昂立教育重磅發(fā)布了又一項“小學(xué)課程體系”學(xué)科新品——昂立新版WTE英語產(chǎn)品。并發(fā)出號召：持續(xù)關(guān)注每一位孩子的成長，堅守高質(zhì)量教育，繼續(xù)優(yōu)化高品質(zhì)內(nèi)容，探索“教育+科技”的更好融合途徑，讓更多孩子享有公平、優(yōu)質(zhì)的教育。

作為昂立小學(xué)課程體系的又一戰(zhàn)略級產(chǎn)品，昂立教育新版WTE英語產(chǎn)品從理念的頂層設(shè)計，到課程的底層邏輯，都以“尊重孩子的天性，注重積極正向的引導(dǎo)”為前提，以“完成語言和能力的雙重培養(yǎng)”為根本目標(biāo)。

教材使用上，選用培生教育朗文出版社出版的Welcome to English（簡稱“WTE”），以小學(xué)生日常生活中各個方面的體驗經(jīng)歷為素材，教材設(shè)計有豐富的教學(xué)活動，表演、游戲、歌曲、小詩、歌謠等行動方式，將學(xué)生的語言發(fā)展和身心發(fā)展結(jié)合起來。

教學(xué)形式上，采用“OMO雙軌雙師”模式，線上+線下，中教+外教，緊密互補增益。其中，中教主要進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，把握教學(xué)脈絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地輸入知識要點；外教在鞏固夯實的基礎(chǔ)上，開展能力延展教學(xué)，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言素養(yǎng)?！?/span>

課堂設(shè)計上，沉浸式場景教學(xué)+游戲任務(wù)目標(biāo)制，因勢利導(dǎo)，因材施教，讓每一個孩子享受課堂，學(xué)有所獲。模糊玩與學(xué)的邊界，利用“希沃高清白板”授課，VR技術(shù)模擬現(xiàn)實，加強師生的雙向交流，同時使趣味教學(xué)得以提升。讓教學(xué)走出“封閉”的課堂，讓孩子走進(jìn)自然、生活日常，孩子的興趣得到充分的激發(fā)，并建立人與自然，人與人，人與社會的高度連接。

教學(xué)服務(wù)上，運用可視化智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，打造“測學(xué)練評”學(xué)習(xí)閉環(huán)。在測評系統(tǒng)上，搭載尖端語音測評引擎（先聲），高精度AI口語評分，幫助練就純正地道的口音。

昂立新版WTE課程將于今年7月在全市昂立小學(xué)全科各大校區(qū)啟動教學(xué)，實現(xiàn)更科學(xué)、更大規(guī)模的因材施教。

憑借“教育+科技”的創(chuàng)新融合，昂立教育將進(jìn)一步拓寬教育的廣度與深度，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源可以更快速、便捷地進(jìn)入有教育需求的用戶群體之中，讓教學(xué)迸發(fā)出更多可能，讓教育更普惠。

活動現(xiàn)場，昂立教育與培生教育進(jìn)行簽約儀式，宣布正式達(dá)成戰(zhàn)略合作。

培生教育旗下?lián)碛性诟鱾€學(xué)科備受矚目的教育品牌，出版了諸多英語學(xué)習(xí)群體耳熟能詳?shù)慕?jīng)典教材與書籍，包括朗文Longman、Side by Side（SBS）、新概念英語、李雷&韓梅梅英語教材等。培生致力于為教育工作者和各年齡層的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容、教育信息技術(shù)、測試及評價、職業(yè)認(rèn)證等。

此次昂立教育與培生教育強強聯(lián)手，雙方將通過品牌、資源、內(nèi)容、能力，全面協(xié)同。昂立教育將以在中國K12領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)資源和豐富教培經(jīng)驗，與培生優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容資源、測評服務(wù)及創(chuàng)新的數(shù)字化解決方案有機結(jié)合，聚力加快“OMO智慧教育”建設(shè)，在英語教學(xué)服務(wù)等方面進(jìn)一步深耕發(fā)力，全方位滿足不同年齡段、不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求。

昂立小學(xué)全科事業(yè)部負(fù)責(zé)人指出，此次合作，是一場“自檢、自我迭代和優(yōu)化升級”，不止于教學(xué)模式的變革，更是對教育觀念的更新和教育體系的重構(gòu)。

昂立教育與培生教育將聚焦“核心素養(yǎng)”，專注核心價值與核心能力的培養(yǎng)，整合和集中各自資源，不遺余力地推動教育智慧化升級，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)者、教培從業(yè)人員的可持續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)。同時，昂立教育將進(jìn)一步精進(jìn)和鍛造昂立師資隊伍的專業(yè)能力和素養(yǎng)，勢必把優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和服務(wù)提供給社會，努力促進(jìn)教育公平，共享優(yōu)質(zhì)教育。