2020年伊始，一場(chǎng)疫情打亂了所有家庭的生活節(jié)奏。在“停課不停學(xué)”的要求下，教育的主場(chǎng)從學(xué)校轉(zhuǎn)移至家庭，客廳變成了“教室”，家長(zhǎng)變成了“班主任”，帶娃工作、朝夕相對(duì)，讓親子關(guān)系發(fā)生著微妙變化。往日隱藏的諸多問(wèn)題，在居家相處期間逐漸凸顯。

9月，全國(guó)迎來(lái)開(kāi)學(xué)季。經(jīng)歷了一個(gè)“加長(zhǎng)版”假期，終于等來(lái)神獸們“歸籠”，與他們每日斗智斗勇的家長(zhǎng)們也松了一口氣，甚至有家長(zhǎng)戲謔終于實(shí)現(xiàn)了“追劇”自由。但因長(zhǎng)期網(wǎng)課環(huán)境所衍生的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)習(xí)狀態(tài)松散、親子關(guān)系沖突等，成為擺在家長(zhǎng)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，后疫情時(shí)代背景下，家庭教育到底該從何著手？

每個(gè)時(shí)代，都有屬于每個(gè)時(shí)代的教育特點(diǎn)。

80、90后成長(zhǎng)于物質(zhì)優(yōu)渥的社會(huì)騰飛時(shí)期，獨(dú)生子女、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技革新……飽享了義務(wù)教育和家庭關(guān)愛(ài)的諸多紅利，他們從“應(yīng)試教育”里摸爬滾打而來(lái)，“考高分”、“上名?！笔撬麄兏篙吳媾e的教育大旗。他們普遍有著較高的教育水平，但片面重視智育、忽視綜合發(fā)展、創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題也顯而易見(jiàn)。

當(dāng)他們的孩子出生時(shí)，這些“第二代”得到了比“唯一一代”更精細(xì)的照顧。從第一口奶開(kāi)始便啟動(dòng)了人生的加速鍵。物質(zhì)生活更加富足，成長(zhǎng)環(huán)境更加開(kāi)放，可以得到全方位的教育和培養(yǎng)，他們興趣愛(ài)好豐富，在興趣上投入的時(shí)間也更多，外語(yǔ)、繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè)器、編程、運(yùn)動(dòng)……新時(shí)代對(duì)孩子綜合素質(zhì)有了新要求，當(dāng)“應(yīng)試”與“素質(zhì)教育”積極擁抱時(shí)，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，孩子的時(shí)間不夠用了。

據(jù)2018-2019年相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，與90后相比，00后小學(xué)生平均在校時(shí)間延長(zhǎng)0.6小時(shí)，家庭作業(yè)時(shí)間延長(zhǎng)0.7小時(shí)，超標(biāo)人數(shù)比例達(dá)66.4%；初中生平均在校時(shí)間延長(zhǎng)0.4小時(shí)，家庭作業(yè)時(shí)間延長(zhǎng)1小時(shí)，超標(biāo)人數(shù)比例達(dá)78.5%。由此可見(jiàn)，如何正確設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，合理分配孩子的作息時(shí)間，應(yīng)當(dāng)成為家長(zhǎng)的一門(mén)必修課。

如果說(shuō)80、90后是第一代網(wǎng)民，那00、10后便是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們與技術(shù)變革時(shí)代相伴而生，他們的生活與學(xué)習(xí)深受互聯(lián)網(wǎng)多元文化的影響。他們個(gè)性鮮明，對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求高，但現(xiàn)實(shí)感弱。

報(bào)告同時(shí)還顯示，00后中，85%是移動(dòng)網(wǎng)民，94.3%有屬于自己的數(shù)碼產(chǎn)品，00后人均單日使用電子產(chǎn)品時(shí)長(zhǎng)達(dá)2.85小時(shí)。與2018年教育部印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》建議每日累積不宜超過(guò)1小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)相比超出了185%。

新時(shí)代的父母，正在經(jīng)歷一些新的挑戰(zhàn)和矛盾，想親力親為陪伴孩子，卻忙到?jīng)]有時(shí)間；想順應(yīng)在線教育的趨勢(shì)，又擔(dān)心滋生孩子網(wǎng)癮；想給孩子快樂(lè)童年，又害怕孩子在未來(lái)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)中敗北……由此導(dǎo)致的“隔代養(yǎng)育”、“電子產(chǎn)品沉迷”、“超前教育”等問(wèn)題成為新時(shí)代家庭教育的典型。

究竟是“更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)”還是“更多地關(guān)心孩子的生活”？如何正確地關(guān)心？在人工智能批量取代人類(lèi)崗位的今天，我們究竟該培養(yǎng)孩子怎樣的能力？新時(shí)代的教育，手段該如何“進(jìn)化”？這一切，正呼喚“新”的規(guī)則，期待“新”的方法。

在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里，家校共育顯得尤為重要，而家庭教育作為孩子人生的第一課堂，往往缺乏規(guī)范、有效的指導(dǎo)。2017年，昂立教育首次將“家庭教育”的命題以大型公益論壇形式呈現(xiàn)，截止目前已連續(xù)舉辦三屆。嘉賓陣容從知名教育專(zhuān)家、公校校長(zhǎng)、心理學(xué)家到教育媒體人等，話題緊緊圍繞時(shí)下熱議、家長(zhǎng)關(guān)心的“擇校升學(xué)”、 “公民同招”、“ 超前教育”、“電子產(chǎn)品沉迷”、“高質(zhì)量陪伴”、 “隔代教養(yǎng)”等，多角度、多方位深度探討，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待家庭教育，緩解孩子成長(zhǎng)焦慮。

三屆論壇以來(lái)，話題和案例逐年更新，從升學(xué)新政到教育方法，為家長(zhǎng)們分享了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。2020EduTech第四屆家庭教育公益論壇9月26日全“新”出發(fā)，聚焦80、90后年輕家長(zhǎng)們的全新教育話題，邀請(qǐng)新生代校長(zhǎng)、心理學(xué)者、家長(zhǎng)代表，共話新時(shí)代背景下的家庭教育。屆時(shí)，將推出金秋季家庭教育全網(wǎng)直播，從幼小階段、中高階段、心理層面三大專(zhuān)場(chǎng)為家長(zhǎng)們?cè)诰€支招。

家庭教育的諸多問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，書(shū)本的理論和方法實(shí)際操作起來(lái)可能無(wú)從下手，比如“正面管教”、“好孩子是夸出來(lái)的”、“賞識(shí)教育”該如何具體踐行等。論壇作為優(yōu)質(zhì)家庭教育理念的傳播載體，有效連接了家長(zhǎng)和教育專(zhuān)家，將真實(shí)海量的案例，專(zhuān)業(yè)權(quán)威的觀點(diǎn)，實(shí)操有針對(duì)性的經(jīng)驗(yàn)集中分享。觀眾與教育專(zhuān)家面對(duì)面、困惑實(shí)時(shí)解答，方能達(dá)到“因人施教”、“以人為本”的目的。

9月26日下午2時(shí)，“對(duì)話新時(shí)代 成長(zhǎng)新姿態(tài)” EduTech第四屆家庭教育公益論壇即將于上海T·HOUSE 藝術(shù)空間再度啟程，4位教育大咖攜手3位明星父母，全新陣容，全新形式，共同開(kāi)啟家庭教育新征程。

家庭教育是一場(chǎng)長(zhǎng)久的修行，它不應(yīng)隨著疫情的“潮頭”一起退去。孩子的新學(xué)期，也是家長(zhǎng)的新課題，從這場(chǎng)家庭教育大直播開(kāi)始，和昂立教育一起，以全新的教育視角，用科學(xué)的教育理念，讓教育更多元，讓成長(zhǎng)更精彩！

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