“樂學”昂立教育2018春季產(chǎn)品展示交流會暨《中國學生核心素養(yǎng)研究白皮書》啟動

“玩中學 學中玩”——4月的上海，各民辦中小學相繼啟動校園開放日，邀請家長和孩子體驗了豐富各異的校園生活。

在這一背景下，昂立教育集團于4月24日在交大徐匯校區(qū)舉辦了主題為“樂學”的2018春季產(chǎn)品交流會，同時啟動了《中國學生核心素養(yǎng)研究白皮書》編撰工作。昂立教育集團董事長兼總裁林濤、昂立教育集團黨委書記王愛臣、昂立教育集團常務副總裁王曉波、昂立教育集團高級副總裁袁國華、昂立教育集團副總裁欽寅，以及昂立教育集團各事業(yè)部總經(jīng)理、各職能總監(jiān)等，均參與交流。

（交流會現(xiàn)場盛況）

此次昂立教育旗下各事業(yè)部推出的產(chǎn)品，不僅順應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教學豐富性的要求，還契合“學生核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)目標，基于原有布局，在內(nèi)容、教學手段、方式等各方面均有較高程度迭代與升級。昂立教育常務副總裁王曉波介紹，此次活動意在深入探討回答“教育要培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一課題，以及昂立教育在這一課題的實踐與行動。

（昂立教育集團董事長兼總裁林濤蒞臨現(xiàn)場并致辭）

事半功倍 樂學激發(fā)孩子原創(chuàng)力

隨著今年出臺的上海幼升小、中考一系列重磅政策，不少家長感嘆，上學以來一直都會聞到濃濃的“雞血味”，但越前行卻越發(fā)現(xiàn)學習的“正確打開模式”并非如此。每個孩子都無法拒絕真實的快樂，快樂教學的方式也受到家長和學校的一致認可。

（昂立教育常務副總裁王曉波作活動發(fā)言）

杜絕“刷題”，開啟“樂學”模式。發(fā)布會完全以當下學生訴求為主體，生動地呈現(xiàn)了昂立教育各事業(yè)部的課堂實景。外語的趣味英文字母啟蒙、小法獅的趣味課堂都生動演示了各自的課程，并全方位地介紹了產(chǎn)品優(yōu)勢，以及充滿樂趣的互動學習模式。

（昂立少兒課堂VR場景演示）

腦洞大開 互聯(lián)網(wǎng)時代玩出新花樣

在科技進步與社會需求的共同促進下，從小學課堂到高等學府，人工智能教育已遍地開花，融入到社會各行業(yè)和百姓生活中。教育部也鼓勵探索創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生具備較強的信息與創(chuàng)新意識，養(yǎng)成數(shù)字化學習習慣。

（昂立外語培優(yōu)SBS系列Demo）

在昂立，人工智能并不是一個新鮮話題。

與國際接軌最緊密的STEM課程，不僅深受學生和家長喜愛，還連續(xù)兩次進駐上?？撇Ф伎萍紝W習熱。與市場上普及的STEM課程最大的區(qū)別是，昂立STEM“編程+”小學課程體系是“整合而不割裂”，昂立建立了一個專業(yè)研發(fā)團隊，博覽國內(nèi)外科學、建構(gòu)、機器人、編程、3D打印等課程，將它們逐一鉆研吃透，經(jīng)打散揉碎后再深入探尋其中的“經(jīng)絡”。最終，昂立教育開發(fā)出一套整合了科學實驗、模型建構(gòu)、趣味數(shù)學、機器人編程等多維內(nèi)容的體系化課程，稱之為“未來課堂”。

（昂立STEM課程發(fā)布交流）

除此之外，昂立外語和少兒也將互聯(lián)網(wǎng)科技，嫁接到傳統(tǒng)教學中，無論是課后線上作業(yè)批改、能力評估，還是外教視頻，都已大大改變滬上青少年課外學習的思維與方式。

面向未來 反對標準答案

孩子不是經(jīng)“復制”“粘貼”而成的千篇一律，同時也不是批量生產(chǎn)的藝術(shù)品，每個孩子都是不一樣的，全人教育和因材施教也是家長和學校多年來都共同關(guān)注的熱點話題。人生沒有標準答案，時代的發(fā)展賦予昂立教育新的發(fā)展使命和新契機——從孩子和家長的需求出發(fā)，研發(fā)適合不同年齡、多層次的新興課程與品牌，真正致力于青少年綜合素養(yǎng)的提升。

（慧動體育產(chǎn)品交流發(fā)布）

“慧動體育”和“哆來咪兒童美語”作為昂立教育K12教育體系內(nèi)的產(chǎn)品，分別在“體育素養(yǎng)”、“英語能力”兩大領域內(nèi)，以潛能激發(fā)、素質(zhì)培養(yǎng)為導向，專注孩子綜合素養(yǎng)提升，促進青少兒全面發(fā)展。其中，“慧動體育”定期舉辦校區(qū)比賽，營造家庭、比賽團隊的競技氛圍，打造高粘度、高活躍度的運動教育社群。

（哆來咪兒童美語產(chǎn)品發(fā)布）

另外，作為一家漢語兒童語言發(fā)展教育機構(gòu)，巨豆教育按照兒童認知發(fā)展規(guī)律和語言學習的年齡特點，分階段進行愛說（激發(fā)語言潛能）、會讀（培養(yǎng)學習能力）、善講（運用語言學習）、能誦（展現(xiàn)藝術(shù)美感）等四種形態(tài)的學習和培訓，幫助兒童“內(nèi)化”出語言能力，而不僅僅只傳授一般的語言知識。

（巨豆兒童語言產(chǎn)品交流發(fā)布）

值得一提的是，此次產(chǎn)品發(fā)布會上，由上級教育單位指導，昂立教育啟動了《中國學生核心素養(yǎng)研究白皮書》一書的編撰工作，該成果將于今年年底重磅推出。

（交流會與會人員于交大合影）