第五屆820中國民辦教育節(jié)于2017年8月20日至8月22日，在上海國際會議中心舉行。本屆大會有5000多位國內(nèi)外教育、文藝、資本等多領(lǐng)域的社會精英人士參與，有2000多家分布在全國各地優(yōu)秀的教育機構(gòu)到820來碰撞交流?？梢哉f，今年的820是歷屆以來規(guī)模最大、規(guī)格最高、領(lǐng)域最廣、影響力最大的教育峰會。

從2009年5月加入昂立外語，我從一個毫無教學(xué)經(jīng)驗的新手開始，成長為教研院負(fù)責(zé)人。從最開始的教成人口譯，到參與青少年培優(yōu)項目初創(chuàng)，到少年口譯課程鏈完善、再到小學(xué)階段課程體系搭建，每一個新項目的開創(chuàng)，我都興奮激動。     

  ——王思超

首先要德行兼?zhèn)洹?/strong>用自己的品格去影響別人，育人于無聲處。用自己的愛心與責(zé)任心處處為學(xué)生著想，為家長著想。

其次要好學(xué)力行。教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自己先要熱愛學(xué)習(xí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)ジ形?，去理解，建?gòu)屬于他們自己的認(rèn)知體系。

—— 陸斌

每位好老師的養(yǎng)成，都要經(jīng)過幾個階段。

第一階段基本都是在“求生存”階段，此時老師比較關(guān)注自己，是否完成了教學(xué)任務(wù)，是否得到主管、校區(qū)的認(rèn)可。

第二階段是新手邁向成熟老師的關(guān)鍵時期，老師開始關(guān)注自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，課堂上的關(guān)注點也由關(guān)注自己轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的關(guān)注。

第三階段邁入成熟期，不僅關(guān)注自己的教學(xué)、學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還關(guān)注“廣義”的教學(xué)。通過自己的言傳身教，不僅傳授知識，更在潛移默化中影響著學(xué)生的品行、素質(zhì)。

——王思超

做個純粹的教書匠，其他什么都不想，就一心一意、想方設(shè)法對學(xué)生好，你的學(xué)生們都能體會到。你的專注會影響到他們，讓他們也成為專注的人，那真的是有福報的事。

—-王思超

我每周要進校區(qū)聽課，要思考應(yīng)該如何建立整個師訓(xùn)專業(yè)體系，一邊在專業(yè)上帶教培訓(xùn)主管，共同就培訓(xùn)素材不斷精益求精；一邊要帶領(lǐng)教研主管和研發(fā)主管完成十余萬文字稿的研發(fā)，其中壓軸題系列、教學(xué)研究類都將陸續(xù)出版；而另一邊我還要對教案研發(fā)負(fù)責(zé)。

—— 陸斌

“全人教育”目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有知識、有能力、和諧發(fā)展的“全人”。這是一個很好的教育理想，但它所描述的是“果”而非“因”，而“核心素養(yǎng)”一定是要指向“因”的，否則就談不上“核心”，這兩者并不矛盾。

—— 陸斌

對學(xué)生的教育不僅僅在于知識能力這個單一的方面，更應(yīng)該把學(xué)生看成一個完整的人，把學(xué)生培養(yǎng)成具備知識能力和獨立思考能力，身體強健、心智成熟的“全人”?；谌私逃慕逃砟?，在課堂里，成績不是評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在對學(xué)生提倡全人教育，那么對老師本身也要做到全面的發(fā)展，對自我的提升不止僅限于專業(yè)知識。

——王思超

這些老師都有著很強的學(xué)習(xí)能力和謙虛的態(tài)度。豐富的教案資料系統(tǒng)、統(tǒng)一科學(xué)的備課流程、資深導(dǎo)師的交流互動，都幫助他們一步步彌補完善自我，快速地成長。昂立的老師，正用自己的專業(yè)和熱情，不忘記教育的本質(zhì)和對教育的初心，成為孩子們在成長路上最好的引導(dǎo)者，最特別的陪伴者。