有滋有味 有知有為

昂立教育新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)

01

依托37年青少兒能力成長經(jīng)驗(yàn)，深化素質(zhì)教育2.0戰(zhàn)略，昂立教育明確了兩大主旨與四大目標(biāo)，全新打造具有可持續(xù)成長力的課程體系，通過對(duì)教學(xué)、服務(wù)與教育外延的全面創(chuàng)新實(shí)踐，與家庭、學(xué)校、社會(huì)“四位一體”，幫助孩子收獲受益一生的素養(yǎng)和能力。

02

2021年，昂立教育構(gòu)建全新素質(zhì)教育綜合體，打造3-18歲青少兒多維能力成長空間，充分尊重孩子的天性，釋放孩子的天賦，在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力、邏輯思維與實(shí)踐力，助力“自我啟發(fā)，自主學(xué)習(xí)，自由成長”。

此次發(fā)布的昂立教育“素質(zhì)+、實(shí)踐+、創(chuàng)造+”三大新產(chǎn)品體系，涵蓋語言、藝術(shù)、科學(xué)、體育、實(shí)踐創(chuàng)造營、戶外研學(xué)營、課題營、競賽營等8大產(chǎn)品項(xiàng)目與家校共育活動(dòng)，基于身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)與審美素質(zhì)目標(biāo)打造，致力于為孩子激發(fā)成長的內(nèi)驅(qū)力，豐富世界的感知力，提升自我的人格力，收獲不竭的幸福力。

03

演說

借助童謠、繞口令、寓言故事、經(jīng)典兒童文學(xué)作品，進(jìn)行朗誦、演講、配音、表演等形式的趣味演繹。課堂特別設(shè)置快樂啟動(dòng)、歡樂故事會(huì)、口才百寶箱、百變模仿秀、趣味小舞臺(tái)、收獲智慧星等環(huán)節(jié)，引人入勝，激發(fā)孩子們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力、鑒賞力，并培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力等。

美術(shù)

圍繞藝術(shù)媒材感知、藝術(shù)色彩探索、藝術(shù)故事創(chuàng)想、藝術(shù)造型、藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)技法主題開展6級(jí)別進(jìn)階課程，包括創(chuàng)意黏土、水墨、速寫、設(shè)計(jì)、油畫、素描、綜合應(yīng)用等25種學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子獲得知識(shí)、審美能力以及內(nèi)驅(qū)力。

書畫

涵蓋國畫（創(chuàng)意/傳統(tǒng)）、書法（硬筆/軟筆）兩大產(chǎn)品體系。注重腦、眼、手、心的統(tǒng)一和靈活運(yùn)用，修身養(yǎng)性。在建立系統(tǒng)美學(xué)認(rèn)知的同時(shí)，進(jìn)行專業(yè)技能技巧和傳統(tǒng)文化知識(shí)的交叉學(xué)習(xí)，國學(xué)、人文故事，歷史典故現(xiàn)場重現(xiàn)，幫助孩子了解悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，建立民族自豪感。

編程

以機(jī)器人+編程學(xué)習(xí)的方式，開設(shè)無屏實(shí)景化編程、模塊化編程、圖形化編程、AI人工智能編程、C++編程等5級(jí)別進(jìn)階課程，提高孩子動(dòng)手實(shí)踐、邏輯思維以及激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)人工智能時(shí)代的素養(yǎng)。

實(shí)踐創(chuàng)造營

通過基于生活場景的實(shí)踐活動(dòng)，輻射文學(xué)素養(yǎng)、邏輯應(yīng)用、語商培養(yǎng)、美育能力、科創(chuàng)實(shí)踐、社交表達(dá)等內(nèi)容，提升應(yīng)用意識(shí)與思辨能力，樹立正向人格。創(chuàng)設(shè)沉浸式情景體驗(yàn)，用引導(dǎo)的力量激發(fā)孩子享用一生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)能，系統(tǒng)建立認(rèn)知體系，了解事物背后邏輯，擴(kuò)展世界觀，同時(shí)帶給孩子樂于分享的意識(shí)以及獨(dú)立解決問題的能力。

戶外研學(xué)營

涵蓋愛國教育、自然環(huán)保、科技智能、人文素養(yǎng)、職業(yè)體驗(yàn)、藝術(shù)美學(xué)等主題綜合活動(dòng)。以“真實(shí)”為著眼點(diǎn)，采用“沉浸式5D實(shí)景學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，引導(dǎo)孩子在真實(shí)世界中，獲得新知、提升能力、尋找“知己”。讓孩子走出家門，走出學(xué)校，用腳步丈量社會(huì)與國家，培養(yǎng)愛國主義精神；以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式參與社會(huì)實(shí)踐課題，塑造孩子溝通與解決問題的能力；同時(shí)通過一次次實(shí)踐與復(fù)盤，引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的思考：“我”想成為一個(gè)怎樣的人？

課題營

采用跨學(xué)科融合+PBL教學(xué)方式+多元場景實(shí)踐形式。通過主題實(shí)踐營、專業(yè)實(shí)踐營、職業(yè)體驗(yàn)營、科學(xué)考察營等四種課題制，進(jìn)行研究方向、研究流程、研究記錄、研究成果的全流程實(shí)踐探索，讓孩子擁有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好地了解自己、規(guī)劃未來、主動(dòng)發(fā)展。

競賽營

針對(duì)學(xué)有余力、有專業(yè)特長和潛質(zhì)，且有更高探究精神和研究能力的學(xué)生，由專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在課題探究的基礎(chǔ)上，針對(duì)國內(nèi)外機(jī)器人賽事、科創(chuàng)賽事、建模事、電腦制作等國內(nèi)外知名賽事，提供針對(duì)性輔導(dǎo)（一對(duì)一定制研究方向，開題到答辯的完整流程輔導(dǎo)和完備的研究記錄），幫助學(xué)生獲得較好的科創(chuàng)榮譽(yù)與終身受用的學(xué)習(xí)能力。